Le memory des émotions

Pour aborder les émotions ,nous avons aussi joué au memory des émotions.

L’Objectif de mon activité étaient d’associer chaque « image d’émotion » à sa paire.

Les enfants exerçaient principalement la compétence suivante :

• Math :

1.2.3 Créer des familles de nombre à partir d’une propriété donnée

Les enfants solliciteront aussi les compétences suivantes (3 maximum) :

• Mathématique : Les solides et figures

 2.1.1 Se situer et situer des objets

• Français : Lire

1.1.4 Orienter sa lecture/ son écrit

1.2.1 Elaborer des significations/ des contenus. 

Pour jouer au jeu du memory, les enfants doivent différencier et trier des différentes émotions pour en associer deux identiques

Pour pouvoir réaliser mon activité, j’ai besoin de savoir qu’est-ce qu’un memory ?

Pour jouer au Memory, il vous faut :

• Un certain nombre de pair de cartes disponibles en différents nombres selon les jeux.


• Être au minimum 2 joueurs

Comment jouer au Memory :

Tout d’abord, il faut mélanger les cartes. Puis, les étaler face contre table afin qu’aucun des joueurs ne puissent les identifier. Une fois cela fait, le premier joueur retourne 2 cartes de son choix.

• Si les cartes sont identiques, le joueur les conserve à côté de lui et rejoue.


• Si les cartes ne sont pas identiques, le joueur les retourne face cachée de nouveau. C’est alors au joueur suivant de jouer.

Le jeu de termine une fois que toutes les paires ont été trouvées.

Comment gagner une partie de Memory :

Pour gagner une partie de Memory, chaque joueur compte le nombre de paires qu’il possède. Le gagnant est celui qui en possède le plus.

 

En fin d'activité, les enfants seront capables de reconnaître chaque pair d’image d’émotion.

Situation mobilisatrice

« Aujourd’hui les copains, j’ai besoin de votre aide. Lucie à mélanger toutes les émotions vous allez devoir retrouver les pairs et les mettre ensemble. »

Etapes successives     :

• . Installation

 Les enfants sont installés autour de la table.

-  Consigne :

“Je vais choisir 4 copains à la fois, pour venir faire l’atelier. Pendant ce temps-là, les autres vous pouvez aller jouer aux différents ateliers”

 Déroulement de l’activité :

-              Manipulation active de l’objet

Les enfants cherchent les pairs d’image d'émotion jusqu’à en trouver un nombre x de pairs.

-              Expression orale, verbalisation

Ici cette étape se fera après que tous les enfants soient passé dans l’atelier. Cela permettra de faire une mise en commun de comment chacun à procéder afin de retrouver les pairs d’image d'émotion.

Durant l’activité, je reste auprès des élèves afin de les aider s’ils n’ont pas compris les consignes et/ou leur réexpliquer

 Structuration :

« Qu’avez-vous fait ? »

Nous avons dû retrouver le copain d’image d'émotion.

« Comment as-vous fait ? »

J’ai pris une carte et j’ai cherché l’autre.

« Est-ce que c’était difficile ? »

Oui, parce que je n’ai pas réussi à trouver de carte.

Non, c’était très facile j’ai trouvé toutes les cartes.

Celle-ci se fera sous format papier-crayon. Les enfants devront relier chaque visage d’émotion à son copain. Attention, ceux-ci seront identique au jeu qu’ils auront manipulé.

Après avoir testé ce jeu sur des 2ième et 3ième maternelles ,j'ai constaté que l'enfant  peut:

•  analyser et distinguer des images 


• prélever des indices et repérer des intrus


• mettre en correspondance des objets ou des éléments semblables


• repérer les similitudes et les différences entre diverses informations visuelles

Ce que je garderai ce serait le matériel car il et solide et .il est en rapport avec le thème abordé.

Ce que je modifierai je pense que je mettrais plus de couleur pour le rendre plus attrayant. .